题目内容
（请给出正确答案）
A.遗传素质是人身心发展的物质基础，彬彬天生笨
B.教师可以通过组建学习互助组来帮助彬彬改善学习
C.教师要考虑学生是否存在学习心理品质问题
D.主观能动性是人身心发展的内部动力，彬彬的学习兴趣没有被激活
答案
BCD
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A.因为前面有大量家长反映，缴费次数太多很麻烦。所以我们为了让家长操作简单些，就一起缴费了
B.让孩子在暑假和秋季都挑好最喜欢的老师，最合适的时间
C.授课质量是绝对苏州首位的，家长尽管放心
A.孩子都是不爱学习的，但是我们也不能任由孩子，要给孩子规划一下呀
B.我们的师资质量很高，孩子也很喜欢老师
C.询问孩子线下的效果如何现在送补习，不是找老师看着孩子，而是学习。这几天的数据反映孩子上课很好，喜欢老师，应该继续学下去
请阅读下面的资料，并对此进行评议。
在北京一家出版社工作的王女士有个正上小学的儿子，她信奉快乐教育、民主教育，认为培养一个独立、智慧、有个性的人比成绩好更重要。他的儿子虽然成绩出类拔萃，但由于比较“特立独行”而经常挨批，王女士也三天两头被学校请去。她告诉记者，自己非常反感老师对儿子的评价。
可多年担任班主任的李老师却认为，王女士这样的家长过于相信自己的孩子，总觉得老师对孩子的批评不公正、不全面，在教育过程中有意淡化教师的评价。
“很多家长民主教育的实质就是一种溺爱。”李老师说，这让本来应该成为“合力”的家庭教育和学校教育变成了“分力”，不利于孩子的成长。
记者在采访中发现，现在，很多学校和家长在互相抱怨，都认为是对方在弱化自己的教育效果，学校说是“5+2=0”——学校教育5天的效果还抵不上家庭教育2天的影响，而家长则认为是“2+5=0”——每2两天的家庭教育根本无法和5天的学校教育抗衡。
结果就是互相不信任，站在各自立场上“抢”孩子。
A.求助者人格偏执
B.情绪反应结果
C.出现了妄想
D.劝说方法欠妥
A.利用家访，向家长提出：凡是孩子自己能做的事，让她自己去做
B.祖辈不要一味迁就孩子，避免孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣
C.要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业
D.家长以身作则，构建浓厚的家庭文化教育氛围，帮忙孩子形成自觉学习的态度
A.逻辑-数学智力
B.肢体-动觉智力
C.人际智力
D.内省智力
A.客户：家长--可以有效控制孩子的使用时间，预防孩子沉迷--为了防止孩子长时间使用电子产品，对眼睛造成伤害
B.用户：中小学生--产生不规范视距时，可以给予提醒--保证自己使用视距正确，规范用眼
C.客户：老师--可以监控到孩子日常使用平板的用眼记录--为了监控孩子使用电子产品的频率，避免孩子过度使用
