A.自主学习、合作学习和探究学习是信息化教育在教育方法上的一种可能选择。可以使学生围绕以老师着老师被动式学习
B.合作学习可以实现在多元化背景下的沟通和理解;探究学习可以培养创新精神和创新能力,满足信息社会发展的需求
C.为了更好地开展自主学习、合作学习和探究学习,应该借助信息技术的支持,充分发挥信息技术在支持教与学方面的功能。因此,信息化教育在方法上更强调信息技术与教学的整合
D.信息技术支持下的自主学习、合作学习和探究学习是信息化教育的一个重要特征。有人把这种信息技术支持下的学习方式称为电子化学习(E-Learning)
A.可以进行学生知识掌握情况的信息查询,有利于老师后期授课对于教学重点的把控
B.可以显示数据:活动时间、第一次和多次练习的正确率、哪些内容需要增加练习
C.可以以Excel表格形式导出学习报告,方便给家长展示
D.可以显示整个小组学员集体学习情况的数据报告
A.兴起于于20世纪50年代,以法国成人教育家保罗·朗格朗的《终身教育引论》的发表为契机
B.终身教育是指人从出生到死亡整个一生的教育,没有固定的内容和方法,任务是学会学习
C.终身教育的终极目标在于实现更美好的生活
D.终身教育是未来教育发展的战略
A.面向住院医师的小讲课
B.三级学科开展的日常临床病例讨论
C.教学查房
D.内科临床技能模拟教学评价与考核
E.基于临床实践过程中诊治的疑难病例开展的文献阅读与评价过程
A.中职生有务实的创业观念。
B.职业教育强调能力,中职生学习内容针对性强,因而在熟悉行业,适应行业的基础上创业,成功的几率就大得多。
C.创业者需要具有高层次的综合职业能力,在专业能力,方法能力以及社会能力方面都有特殊要求。
D.中职生接受的教育,既具有专业性,因而优于只接受过基础教育的年轻人;又具有实践性,强调操作,因而,优于侧重理论学习的大学生。148