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第3题
读了课文，这一天“我”的心情经历了什么样的变化（）
A.期盼愉快 焦急兴奋 懊恼焦急 失望惆怅
B.焦急兴奋 期盼愉快 懊恼焦急 失望惆怅
C.懊恼焦急 期盼愉快 焦急兴奋 失望惆怅
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第4题
人物情绪特点可以分为（）
A.忧郁愉快高冷自信害羞
B.忧郁愉快高冷悲伤害羞
C.忧郁开心愁容自信羞涩
D.悲伤高冷愉快冷傲羞涩
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第5题
身心状况的教育目标包括哪些（）
A.具有健康的心里
B.情绪安定愉快
C.具有一定的适应能力
D.具有愉悦的心情
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第6题
“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”这句话中用“似乎”“也许”“料想”的作用是（）
A.表推测，表达我急于到达赵庄的心情
B.表推测，表达我愉快欢乐的心情
C.表想象，表达我急于到达赵庄的心情
D.表想象，表达我愉快欢乐的心情
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第7题
心情愉快是儿童、青少年心理健康的核心。保持愉快的心情不能利用的方法是（）
A.转移注意力
B.自我安慰
C.打人发泄
D.找朋友诉说
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第8题
管理层在工作场合中的问候及说话方式有以下哪些（）
A.亲切的问候
B.与任何人说话充满愉快的心情
C.尊重对方的心情和立场
D.不用关注对方
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第9题
在公共场合中与任何人对话都要充满愉快的心情（）
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第10题
心情愉快是儿童、青少年心理健康的核心。保持愉快的心情不能利用的方法是（）
A.转移注意力
B.打人发泄
C.自我安慰
D.找朋友或亲人诉说
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第11题
动作经济原则的目的是为了改善（），使作业人员在心情舒适/愉快中提高作业生产效率
A.作业水平
B.作业方法/工作环境
C.工作环境
D.作业水平/工作环境
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