如果结果不匹配，请 
更多“对教师教学的评价要看教育的（）是否能调动幼儿学习的积极性。”相关的问题
A.要培养学生兴趣,教师必须多思求变
B.对对子的方法本身就是一种语言训练,有利于提高学生的语言表达能力
C.要选择学生最易接受的切入点来讲授课文
D.虽然调动学习语文的积极性,但脱离了语文教学方向
A.教育评价有时也带有一定的主观臆断
B.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣
C.教学性评价的唯一目的就是要找出教学中所在的问题以便“对症下药”
D.教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的
A.参加教育教学计划安排的各种活动
B.使用教育教学设备、图书资料
C.在学业成绩和品行上获得公正评价
D.按有关规定获得奖学金、助学金、贷学金
E.对学校、教师侵犯其合法权益,提出申诉或依法提起诉讼
A.有利于教学目标的完成
B.是客观、公正、有效的教育测量方法
C.为评价教师教学效果提供了有效的依据
D.为教学管理部门宏观上掌握教学提供了有效的方法
E.为学生学习效果提供良好的反馈
A.沟通与合作能力
B.激励与评价能力
C.教育教学设计能力
D.组织与实施能力
A.教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果
B.对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚
C.能否调动学生的学习情绪，活跃课堂教学气氛
D.教学过程教师的精神面貌
A.是否为幼儿提供了与教育教学目标相一致的学习经验
B.所提供的学习经验是否能有效地促进幼儿诸方面的和谐发展
C.是否既适合大多数幼儿发展水平和需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾
D.是否适合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他们形成积极的学习态度
E.是否有利于幼儿的心理健康，使他们感到安全、自信、快乐
A.班主任在工作中，应该以正面改造型教育为主，少用塑造型教育
B.学生是发展的人，教师和家长应从多个角度看孩子，避免以偏概全
C.只要学校和家长形成一致性教育，就一定会产生好的教育效果
D.良好师生关系的建立，受制于教师本人的教育观念和专业水平与素养
E.教学评价的根本目的在于促进发展，不能突出、强调和追求成绩
