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[主观题]
研究表明，在备课时，专家型教师会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂表象和心理表征，并且能预测执行计划时的情况。这说明专家型教师在备课时具有一定的（）
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A.简单注解版讲师手册多适用于专家或管理者个人开发的一-知识传授为主,并在小范围内使用的课程
B.简单注解版讲师手册只能起到简单的提示作用，授课时大量关键信息都隐藏在讲授者本人的头脑中
C.使用简单讲述版讲师手册,课程信息在传承过程中衰减过多
D.简单注解版讲师手册开发工作量大,开发周期长
A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家型教师往往较注意课堂的细节
D.专家型教师有丰富的教学策略
A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性。
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家教师往往较注意课堂的细节
D.专家教师有丰富的教学策略
课的类型是由（）课的种类。
A.教师备课时决定的
B.教学的任务决定的
C.学生的学习过程决定的
D.教学的阶段性决定的
A.专家型教师相对新教师反思的重要性降低
B.教师反思的内容主要是教学方法问题
C.微格教学是教师反思最有效的手段
D.教师反思的方法包括行动研究
A.对于已有的学习包不能再添加新的PPT内容
B.对于已有的学习包，可以在任意一页插入需要的图片或PPT文件，形成新的一页或多页PPT
C.对于已有学习包中图片，可以通过编辑的方式，将内容进行在线编辑修改
D.学习包中的图片顺序不可以进行调整
