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[单选题]

课后展示学生效果的流程是()

A.课上布置作业并明确完成时间

B.群里及时回收

C.每天21点前进行作业点评

D.每月2次作业解读

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D、每月2次作业解读

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第1题
直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是()

A.请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感

B.暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问

C.请学生分角色朗读戏剧作品,或通过上台表演来体会人物性格

D.在艺术鉴赏课上,使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作

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第2题
对于学生已经完成并提交的作业,老师应该做的是()

A.在下次上课前及时批改

B.在图片上进行标注批改

C.要留语音点评

D.在开课后5分钟点击立即录课并讲评作业

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第3题
教师布置作业时,应遵守下科要求()

A.作业的内容要符合课程标准和教科书的要求

B.作业分量要适当,难易要适度

C.布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间

D.教师应经常检查和批改学生的作业

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第4题
在某一节课上张老师尝试采用这样的方式投课:她把两个平行班合井为一个大班,首先 分钟讲解知识点并布置讨论题;然后将全班分为 4 个小组,每个小组选出一位组织能力和 学业表现优秀的学生为小组长,由小组长带领全组同学根据课堂所授知识点对讨论题进行 讨论探究;最后 15 分钟让学生独自完成作业,作业分为指定作业及学生自选作业。这种授 课方式借鉴的是教学组织形式中的()

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.分组教学

D.个别教学制

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第5题
以下哪个流程是常规课流程()

A.破冰互动-知识了解-作品展示-项目讲解-项目完善-作品展示-课后项目-说课

B.课前准备-作业回顾-项目初步尝试-知识讲解-项目完善-作业展示-作业布置-课后反馈

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第6题
关于课后总结,下列说法错误的是()

A.辅导结束前,老师需要从本次课的重难点、易错点、考点等方面进行总结

B.为检验学生的学习效果,课后要尽可能多布置作业

C.为不给学生更多的学习压力和增加学生的畏难情绪,应合理布置作业

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第7题
翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下,学生更加能够利用课堂内的宝贵时间专注于主动学习项目,共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题,从而获得更深层次的理解。根据上述定义,以下属于翻转课堂的是()

A.为了传授网站制作的相关知识,刘老师在课前一周将录制好的网站制作视频分发给学生,之后在课堂上学生对此视频的内容进行了热烈地讨论

B.受恶劣天气影响,某小学低年级学生本周内在家学习,按照日常学校时间安排,在网络上听教师讲授课程,课后在家长的帮助下完成相应作业

C.退休大学教师李教授在某视频网站上传了自己闲暇时录制的高等数学课程,不少人被其幽默的授课风格吸引,进而对数学产生了浓厚的兴趣

D.在艺术鉴赏选修课上,老师先用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作,然后让学生尝试用自己现有的知识解读出这些经典之作的精妙之处

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第8题
下列说法正确的是()

A.补课创建之后要在3天内联系家长进行补课操作

B.第一节课课后反馈只需要在第二节课上课前完成即可,可以通过微信和电话进行

C.第一节课课前沟通可以通过微信和电话进行,电话沟通要2分钟以上

D.下课后,发布公告并且提醒家长在下节课上课的2天前提交本周作业

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第9题
如何布置学生作业()

A.课后作业适量布置,可以少,但不能没有

B.课后作业必须有针对性,要明确为何要做本次作业

C.明确作业未做完带来的恶性后果,奖惩结合

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第10题
林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课,精心制作了PPT,并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放悬挂好后,马上受到了许多学生的围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了青蛙标本,因标本过小,后面的同学伸长脖子也看不到,他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃声响了,准备的PPT还没有翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么都没听清,而且有的PPT背景上浅色字很模糊。”下列说法正确的有()

A.林老师的教学主要体现了直观性原则

B.林老师备课不充分,导致教学效果不好

C.林老师的教学不成功,主要是他准备的PPT太多了,如果延长教学时间,还是可以收到良好的效果的

D.林老师没有让学生充分参与直观过程,只是自己单独呈现各种直观方式,没有及时跟学生沟通,这种做法是不恰当的

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