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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

一个教师总是对自己提出“假如我这样做可能有什么后果”、“如果我处在学生的位置上会怎么样” 等相似的问题,使自己严肃地思考、权衡,慎重地选择,这是()的作用

A.教师公正

B.教师良心

C.教师义务

D.教师荣誉

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B、教师良心

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更多“一个教师总是对自己提出“假如我这样做可能有什么后果”、“如果…”相关的问题
第1题
经常对自己使用的阅读技巧进行总结,会在以后的阅读中经常使用()

A.我从不这样做

B.我基本不这样做

C.我有时这样做

D.我经常这样做

E.我总是这样做

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第2题
有一个小孩,在上中学时,父母曾为他选择文学这条路。只上了一学期,老师就在他的评语中写下了这样的
结论:“该生用功,但做事过拘礼和死板,这样的人即使有着完善的品德,也决不能在文学上有所成就。”后来,一位化学老师了解到他的这个特点后,就建议他改学化学,因为做化学实验需要的正是一丝不苟。改学化学后,他好像找到了自己的人生舞台,成绩在同学中遥遥领先。后来,他荣获了诺贝尔化学奖,他的名字叫奥托.瓦拉赫。 这个故事主要告诉我们:

A.父母不应过早代替孩子选择人生道路

B.教师对孩子的成功具有决定性的作用

C.人在本质上只有特点而没有优缺点之分

D.善于利用“缺点”就有可能获得成功

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第3题
小学五年级时,学校给我们换了一位数学老师。这位教师四我岁,生活条件很优越,几乎每天换新衣服。
可她对每节课的内容都不深入讲解,总是敷衍了事。我将奥校作业题中的疑难问题拿去向她请教时,她也经常借口推辞,不予回答。.......另看她不好好教学,可有时,她还会显示一下自己的学识。一次数学课上,她突然一反常态,给我们出一道很难的应用题。......终于,我知道怎么做了,我将答案写在作业本上,交给了老师。不一会儿,她改完作业,开始讲了。我瞪大眼睛听着,我做错了?不会错的哓,我在习题书上见到过类似的题。我盯着作业本上的红叉,委屈得快哭出来了。我拿着作业本去问老师,想让她承认我的正确。老师,这道题应该是我这样做的,你看......还没等我将理由说出来,她就高声对我说:你是老师,还是我是老师?我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么,好学生就能批驳老师?自己也不想想自己那点能耐,显什么显?她将我的作业本狠狠地甩给我,纸都摔裂了。她让我第二天叫家长来,我哭了,忍着委屈求了好半天,她才肯罢休。当时,同学们都嘲笑我的不智之举。那年的期末考试,卷子上的最后一道正是这题,为了证明我没错,我固执地写下了自己的答案。卷子是由教导处判的,卷上的大勾证明我对了,全班唯一一个做对的,唯一一个!此例中,教师在职业道德上存在的主要问题是什么?作为教师,对此例中学生的问题你认为应当怎样做?为什么?

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第4题
对于学习上有困难的学生,优秀的教师总是能够给与耐心细致的反复辅导,支持他们这样做的关键因素是()

A.爱岗敬业

B.知识水平

C.教学水平

D.教学风格

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第5题
我为自己做的事感到自豪()

A.总是这样

B.经常这样

C.偶尔这样

D.从不这样

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第6题
当某件事做错了,常常觉得是自己的过错()

A.总是这样

B.经常这样

C.偶尔这样

D.从不这样

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第7题
对于自己在阅读方面存在的问题很清楚,知道自己在哪方面需要提高()

A.我从不这样做

B.我基本不这样做

C.我有时这样做

D.我经常这样做

E.我总是这样做

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第8题
下列各句中加点的成语使用恰当的一项是()

A.很多教师和学生都有这样的经验和体会,在考试前一定要保持轻松的心态,采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半

B.当代诗坛颇不景气,想起唐宋诗词的成就,不禁让人产生今非昔比的感觉

C.听说这位气功大师能够功发疾消,今天会了他一下,果不其然,他没有那么大的能耐

D.有些同志对于自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然,认为这只是十个指头中的一个指头,无关大局

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第9题
我会找与错题类似的数学题做,看自己是否真的会了()

A.总是这样

B.经常这样

C.有时这样

D.很少这样

E.从不这样

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第10题
下列各句中加括号的成语使用恰当的一句是()

A.很多教师和学生都有这样的经验和体会,在考试前一定要保持轻松的心态,采用疲劳战术和题海战术只能(事倍功半)

B.当代诗坛颇不景气,想起唐宋诗词的成就,不禁让人产生(今非昔比)的感觉

C.听说这位气功大师能够功发疾消,今天会了他一下,(果不其然),他没有那么大的能耐

D.有些同志对于自己工作中出现的一些小的错误总是(不以为然),认为这只是十个指头中的一个指头,无关大局

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第11题

教师可以采取的方法下面说法不正确的是()。

A.该教师的做法不对,侵犯了两名学生的人格尊严

B.若知道是谁,则个别交流,为其保密,给他改正的机会

C.当众批评,警告下次不要在犯

D.利用好主题班会的时间把“失窃事件”告诉全班同学,让每一个同学都来体会失窃者的焦虑和处境,同时也引导大家对行窃者的一时糊涂表示谅解,而后让每位同学按移情的方式写两篇文章:一篇题目是“假如我的财产失窃了”

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