为了解决在班级管理中存在的问题,我们应该做到()
A.以满足学生的发展为目的
B.确立学生在班级中的主体地位
C.确定教师在班集体当中的权威
D.有目的地训练学生的班级管理能力
ABD
A.以满足学生的发展为目的
B.确立学生在班级中的主体地位
C.确定教师在班集体当中的权威
D.有目的地训练学生的班级管理能力
ABD
A.将调査时记录的问题形成报告向有关部门汇报
B.感到自己无能为力,任其自然发展
C.不关自己的事,问题让环保部门去解决吧
D.马上停课,全员参加改善生态环境的活动
A.我会发表自己的见解
B.因为集体的建设需要每个人的智慧和力量,人人都是集体的主人
C.集体事务需要每个人分担,我们要学会在集体中承担责任
D.上述说法都是正确的
A.学员及时发现知识问题
B.优胜教师及时明确教学目标
C.避免学员重大考试时候犯此类错误
D.优胜教师及时帮助学员补漏
A.我们学校五、六年级开展了丰富多彩的社团活动
B.一进入运动场,大家就看到五颜六色的彩旗和欢呼声
C.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,向外走去
D.在学习中,我们要及时解决并发现存在的问题
A.在面谈中不应该结合数据或实例细节,主观评论下属的绩效行为即可
B.在面谈中应该结合数据或实例细节,描述下属的绩效行为
C.需要引导员工自己思考如何解决绩效中存在的问题
D.要解释绩效行为带来的后果
A.在学习中,我们要及时解决并发现存在的问题
B.学校开展地震安全常识教育活动,可以增强同学们的自我安全保护
C.一个城市居民的良好素养是衡量这座城市文明程度的重要标准
D.一个好的比喻,或为形似,或为神似,或为形神兼似,却总是离不开相似这一根本特点
A.剔除所有的共线性变量
B.剔除共线性变量中的一个
C.通过计算方差膨胀因子(VarianceInflationFactor,VIF)来检查共线性程度,并采取相应措施
D.删除相关变量可能会有信息损失,我们可以不删除相关变量,而使用一些正则化方法来解决多重共线性问题,例如Ridge或Lasso回归
A.千万不可以跟客户进行辩论,顾客说对就是对,即使不是你的问题,也不要推卸给别人,勇于承认然后内部解决
B.跟顾客争论,不能让顾客冤枉我们,我们也要有自己的底线的
C.可以让他去找快递公司,东西寄出去之后就和我们无关了。和客户明确这一点
A.业主自有资金→首付担保→资金拆借→加快交易流程
B.首付担保→业主自有资金→资金拆借→抵押中过户
C.业主自有资金→首付担保→资金拆借→抵押中过户
D.加快交易流程→业主自有资金→首付担保→资金拆借