数学老师在讲“对数表”一课时，拿出一张 A4 纸，告诉学生，“这张纸的厚度是 0.083 毫米，现在我将这张纸对折 3 次，厚度还不到 1 毫米，那么请同学们想一想，如果能够对折 30 次的话，它的厚度是多少呢”学生有的回答 10 厘米， 有的说 1 米多，老师却说：“我已经计算过了，如果我没算错的话，这厚度要远远超过珠穆朗玛峰的高度。”学生们惊讶不 已，甚至有人认为老师算错了，在这样的一种氛围下，教师顺势引入“对数表”的教学。在这一教学过程中，教师运用了 哪些教学方法（）