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更多“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是语文课程目标设计与…”相关的问题
第1题
阅读教研笔记“课程理念的理解”，按要求答题。全面提高学生的语文素养这一点中，要求大家重点把握“全面”和“语文素养”两个词语。对于“全面”，要从两个方面加以理解，一是语文教学要面对全体学生，二是要全面提高学生的语文素养，学生应具备的基本语文素养的内涵是丰富的，课程目标根据“知识与能力”、“过程与方法”、“表感态度与价值观”三个维度来设计展开。这里体现了工具生和人文性相统一的思想，包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发。对该教研笔记的分析，不正确的是（）
A.知识与能力、过程与方法体现了工具性；情感态度与价值观体现了人文性
B.语文综合素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的语文素养
C.语文注重学生能力的提升，主要包括听、说、读、写
D.三维目标的设定，体现了语文全面提高学生语文素养的要求
第4题
对于上述思考,评析不正确的是（）
A.准确把握文章特点,为学生的学习指明了方向
B.从知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观三个维度对教学目标做了阐述
C.忽略了学生的自主学习能力的培养
D.实现第四个教学目标最好的方法是让学生反复诵读课文的重要片段
第5题
课程目标从（）三个方面设计
A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
B.综合性、实践性、整体性
C.爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣
D.工具性、人文性、探究性
第8题
在《收集与交流—一标志设计》一课的教学目标设计中,“根据标志的用途,通过观察和分析,进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是（）
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感、态度与价值观
D.理解与感悟
