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A.（1）人们的爱心 （2）一种奇妙的东西，服用后可以治病 （3）一瓶叫上帝之吻的饮料
B.（1）不存在的，只是人们寄托美好愿望的幻想 （2）一种奇妙的东西，服用后可以治病 （3）人们的爱心
C.（1）一种高效的药物，能使病痛痊愈 （2）人们的爱心 （3）一瓶叫上帝之吻的饮料
D.（1）不存在的，只是人们寄托美好愿望的幻想 （2）一瓶叫上帝之吻的饮料 （3）人们的爱心
A.教师一旦有错，学生再也不听他的话
B.走路身体一定要端正
C.教师以身作则会对学生产生示范榜样作用
D.对学生下命令一定要正确
A.教师有目的有计划的进行教学
B.学生在短时间内获得大量系统的知识
C.教师面向全体学生
D.学生主动自觉的学习
A.维护了正常的教学秩序
B.漠视了学生的主导地位
C.体现了教师的主导地位
D.挫伤了学生的积极性
A.参加教育教学计划安排的各种活动
B.使用教育教学设备、图书资料
C.在学业成绩和品行上获得公正评价
D.按有关规定获得奖学金、助学金、贷学金
E.对学校、教师侵犯其合法权益,提出申诉或依法提起诉讼
A.融入思政内涵，坚持立德树人的根本任务，发挥教学门诊的育人功能
B.展示完整的诊疗过程、沟通技巧和职业风采
C.指导住院医师独立接诊、规范书写门诊病历
D.融入思政、培养住院医师“以患者为中心的医疗服务理念、学习独立接诊、达到胜任常规门]诊的能力”
E.提高住院医师医患人际交往、沟通能力，学习对患者的连续管理
有人劝林医生“何必为一个普通患者冒这么大的风险呢？”她说：“我的责任就是要对患者负责，只能治好病，而不能给患者带来不幸。”后经过数月的观察和采取必要的防治措施，婴儿平安降生，产妇子宫颈口的病变也消失了，林医生深有感触地对同事们说：“有时开了刀，治好了她的病，但她并不快乐，因为她得到了康复，却失去了幸福。医生不仅是要治病，而且还要关心患者的幸福。”请思考：结合本案例谈谈护理伦理修养的重要性。
A.本文歌颂了母亲的伟大，母爱的纯洁与无私
B.伴地莲普通、平凡而又没理有用（能治病），正是母亲的形象
C.本文以伴地莲为线索，结构严密，开头三段介绍伴地莲，中间四段携母亲寻找伴地莲为我治病，最后三段写记忆中的伴地莲
D.本文语言华丽，色彩绚烂，如第二段对伴地莲花的描写，最能体现这种风格
