(九).阅读作品,回答问题假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉……111.这首诗创作的时代背景是()
A.晚晴
B.民国初期
C.抗日战争时期
D.解放战争时期
C、抗日战争时期
A.晚晴
B.民国初期
C.抗日战争时期
D.解放战争时期
C、抗日战争时期
A.作者不是从实处落笔,而是从虚处落笔,不是直写自己与土地的关系,而是通过想像把自己虚拟为一只鸟,借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界,使诗的整体构架显得巧妙自然,浑然不觉
B.作者用类似电影蒙太奇式的特写镜头,依次推出他要歌唱的对象:河流、风、黎明、土地。这些都是博大的自然或宇宙意象,有动有静,有近有远,境界开阔,气势恢弘
C.作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上,痛苦多于欢乐,心中郁结着过多的悲愤、无止息地吹刮着的激怒的风,表现出了一种刻骨铭心的悲愤与失望
D.作者仅仅用写实的手法,就描绘了一组鲜明的诗歌意象,分别赋予大地、河流、风、黎明等意象不同的生命力。但作者对祖国的黎明也抱有乐观的信念,作了美妙的抒写
A.《假如我是一株小草》——我将顽强生长,不断拼搏
B.《假如我是一只蚂蚁》——我会偷走人类所有的粮食
C.《假如我是一盏路灯》——记录每个深夜走过的人的故事,感受生活
D.《假如我是一阵风》——为需要我的人带去清凉,吹走阴暗
A.定势思维
B.惰性思维
C.偏见思维
D.刻板印象
A.反复出现的飞扬,飞扬,飞扬使人感觉到沉重的负累和摆脱桎梏的反叛精神。充分反映了徐志摩飘逸潇洒、轻灵自由的诗风
B.诗人以雪花自喻,表现了诗人之爱如雪花一般纯净和晶莹;以雪花自喻,又表现了诗人之爱如雪花一般飞旋、欢快、喜气洋洋
C.假如使这首诗定下了柔美、朦胧的格调,使其中的热烈和自由无不笼罩于淡淡的忧伤的光环里
D.本诗在用词上,富有想象力和象征性,如最后两节中的她可以象征诗人的心上人,也可以理解为诗人心中向往的自由以及对理想的追求
A.鸟雀呼晴的呼字特别富有神采,表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。这句是对鸟的动态描写
B.侵晓窥檐语的窥字把鸟儿的东张西望的神态表现得活灵活现。这句是对鸟的静态描写
C.一一风荷举的一一把荷叶在水面上疏密相间、错落有致、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖
D.举字富有动感,形象地描摹出荷叶出水的风姿,使荷之亭亭玉立的风韵毕现
阅读下列材料,回答问题。
晨间活动时,一个小朋友指着书问我:“陈老师,这个图是教我们折纸的吗?”我一看,原来书页上是一只小青蛙的折纸步骤示意图。于是我肯定地对她说:“是啊,这个图就是教我们折小青蛙呢!…‘我,我要学!”小朋友顿时来了兴趣,而且马上到美工区取来纸折了起来,旁边的几个小朋友也带着好奇心凑过来,我趁机说:“我们一起跟着图示来学,看谁先把这只可爱的小青蛙变出来。”我利用多媒体课件将步骤图示放大,边给他们讲解步骤图示的意思,边示范着折纸,孩子们专心致志地跟着学起来。
问题:分析材料中教师的做法。
阅读下列这则笔记,然后回答问题。
答谢中书书
陶弘景
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沈鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
找出文章中的两处骈偶句。
作者从哪些方面来表现江南山水的美好意境?
作者以此文寄答友人,表达了一种什么样的心境?
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!