关于学习动机的表述,说法正确的是()
A.学习动机是激励或推动人们行动以达到一定目的的内在冻灾
B. 强烈的学习动机可以使学习行动具有稳定性和持久性
C. 学习动机对自主学习具有更强的维持作用
D. 根据动机的动力来源,动机可以划分为内部动机和外部动机
A.学习动机是激励或推动人们行动以达到一定目的的内在冻灾
B. 强烈的学习动机可以使学习行动具有稳定性和持久性
C. 学习动机对自主学习具有更强的维持作用
D. 根据动机的动力来源,动机可以划分为内部动机和外部动机
A.动机水平越高,学习效果越好
B.动机水平越强越有利于学习
C.任务的难易程度不同,动机的最佳激起水平不同
D.教学中应根据学习任务的不同难度,控制学生学习动机的激起程度
下列关于教学模式的说法错误的是()。
A.发现学习注重学习过程的探究性
B.范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、 作业、反馈等八个阶段
C.程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础
D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验,在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我,最后达到改变自我、实现自我
A.绩效管理能够增强员工的学习动机
B.员工处于组织决策的底层,无法通过绩效管理获得表达意见、希望的机会
C.绩效管理是凸显管理层与员工的对立,因而难以获得员工的认同
D.好的绩效管理能够增强员工的认同感
A.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是替代强化
B.负强化的实际就是惩罚
C.直接强化属于内部动机
D.正强化的原理常常被用来激励人们努力的学习与工作
A.动机强度和学习成绩呈“倒U形曲线”
B.过强的动机表现为焦虑,引起学习效率下降下降
C.困难或复杂的任务动机水平比较低时,效率较好
D.完成容易或简单的任务时,动机较高的时候,效率较高
A.学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素,主要包括支持学习的人、财、物、信息等。
B.按照学习资源的属性,可以分为知识资源、智慧资源、工具资源、素材资源。
C.按照学习资源的表现形态,可以分为硬件资源和软件资源。
D.以上说法都不对。
A.学习动机的两个基本成分是学习需要与学习期待
B.活动和交往是学生思想品德形成的基础
C.道德认识的获得主要采取说服法来实现
D.影响迁移的因素只有相似性、原有的认知结构和心向与定势
A、动机是行为的原因
B、动机是一种内在力量,一种迫切愿望
C、动机既有先天的基因本能,也有后天学来的心理动机
D、动机不存在先天的基因本能,只有后天学来的心理动机