题目内容
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[单选题]
课堂管理是教师为了完成教学任务,调控人际关系,和谐教学环境,引导学生学习的一系列教学行为方式。它始终制约着教学和评价的有效进行,具有（）
A.维持动机作用
B.促进和维持功能
C.思想教育作用
D.培养纪律功能
答案
B、促进和维持功能
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A.维持动机作用
B.促进和维持功能
C.思想教育作用
D.培养纪律功能
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A.教师在上课的导入环节为了让学生的注意力集中在教学任务上，可以多采用无意注意，也可以采用有意注意
B.教师在上课中主要采用有意注意，间或穿插无意注意
C.教师在课堂结束时可采用无意注意，轻松结束;也可总结内容、布置作业，唤起有意注意
D.教师在授课中可以不顾学生的年龄特征，随意调控课堂时间，加快授课节奏，采用满堂灌的方式授课
E.教师在上课或平时工作中注意培养学生注意的品质，使学生提高听课质量
A.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨
B.点名批评
C.将学生带离教室或者教学现场，并予以教育管理
D.适当增加额外的教学或者班级公益服务任务
A.教学目标是教学的出发点和最终结果，培训讲师需要加强指导
B.培训讲师需要观察课题任务的完成情况，了解学员的学习效果
C.培训讲师要以客观、灵活和必要的措施，加强课堂管理
D.培训讲师要根据生产进度适当调整教学进度，实现生产目标并达到学习目标
A.提倡启发式教学，反对注入式教学，是现代教学方法的指导思想
B.讨论法可以激发学生学习的积极性，更适用于小学和中学低年级的学生
C.读书指导法是教师教会学生学习的基本方法
D.情境教学法的核心是使学生在情境中获得系统的知识
