题目内容
（请给出正确答案）
A.可以把自己想象成文中的主人公，如读到有时候在古柳下面点起篝火……要容易得多一句时，可以把自己当成句中的孩子，感受捉知了的乐趣
B.可以有感情地朗读，把自己体会到的情感表达出来，如几千年来……总要有梅花的秉性才好！是外祖父对我的教育，朗读时要读得铿锵有力、语重心长，读出外祖父对后辈的期望
C.抓住文中直接抒发情感的关键句，感受作者的情感，如我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了这句话直接写出了舒适、悠然的生活，表达了作者对童年生活的向往
D.通过具体的描述来体会文章所蕴含的情感，如《祖父的园子》中，从课文对蜜蜂、蝴蝶、黄瓜等的描述中，能体会到作者的自由开心，感受到作者对祖父和园子深沉的爱与怀念
答案
C、抓住文中直接抒发情感的关键句，感受作者的情感，如我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了这句话直接写出了舒适、悠然的生活，表达了作者对童年生活的向往
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A.可以通过有感情地朗读，把体会到的感情表达出来，加深对课文思想感情的体会
B.可以抓住一些关键性语句来体会课文的思想感情
C.可以从描写的事物中来体会文章的思想感情
D.体会课文的思想感情时，不可以把自己想成文章主人公来进行品味
A.借助相关资料了解写作背景，可以更好地体会文章的情感
B.搜集与课文相关的资料，可以丰富对课文内容和情感的认识
C.相关资料可以帮我们理解课文内容，但对课文情感的理解只能通过朗读来实现
D.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治，导致列强入侵
A.两词感慨的重点不同，苏词侧重感慨作者自己坎坷潦倒、壮志难酬；辛词侧重感慨山河破碎，中原难复
B.两词都从江山联想到人事，都用历史上的英杰的得志来反衬作者自己的失意
C.两词都采用借古讽今的手法，借古代英杰来讽刺朝臣腐败无能，抒发忧国忧民的思想感情
D.两词结尾的情调不同，苏词低沉、抑郁，辛词激愤、高昂
A.《摔跤》一文，通过对小嘎子一连串的动作描写，体现出嘎子机灵、争勇斗狠的特点
B.《他像一棵挺脱的树》中，通过对祥子具体细致地脸部描写，让人感受到祥子长得精神又健康
C.《两茎灯草》里，主要通过对严监生的动作描写，表现出严监生对亲人的重视程度还不如灯草，主要体现了他家族的亲情淡薄
D.《刷子李》中，对曹小三的动作、神态和心理描写，从侧面凸显了刷子李的技艺高超。说明对刷子李的正面描写是多此一举，可以删去
A.能默读课文，借助关键语句概括大意
B.能体会积累课文中生动准确的词句，能借助课文的表达仿写句子
C.在写作过程中，能尝试用修改符号修改习作
D.能读懂课文，感受观察和发现带来的乐趣
