题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
面试题5 回答问题： 什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？
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●试题五
请回答以下关于网络安全的使用和操作的问题1～5，把答案填到答题纸的对应栏内。
［问题1］
什么是网络安全？
［问题2］
网络安全技术分为几类？
［问题3］
导致安全问题的原因有哪些？
［问题4］
网络安全要实现的目标有哪些？
［问题5］
常用的网络安全策略有哪些？
已知分子A的结构如下，回答有关问题：
1指出分子A中手性碳原子的构型。
2在DMF溶剂中，分子A与CH3SNa将发生亲核取代反应（SN2型），被CH3S-取代的CF3SO3-是一个很好的离去基团，很弱的亲核试剂，分析原因。
3若将CH3SNa换成C6H5SNa，反应的速度将会发生什么变化？解释你的结论。
4若将甲基换成叔丁基后，反应的速度将会发生什么变化？解释你的结论。
5若将反应的条件变为NaOH醇溶液，给出生成物的结构简式。
试题三（共15 分）
阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。
【说明】
某学校拟开发一套实验管理系统，对各课程的实验安排进行管理。
【需求分析】
每个实验室可进行的实验类型不同。由于实验室和实验员资源有限，需根据学生人数分批次安排实验室和实验员。一门含实验的课程可以开设给多个班级，每个班级每学期可以开设多门含实验的课程。每个实验室都有其可开设的实验类型。一门课程的一种实验可以根据人数、实验室的可容纳人数和实验室类型，分批次开设在多个实验室的不同时间段。一个实验室的一次实验可以分配多个实验员负责辅导实验，实验员给出学生
的每次实验成绩。
1．课程信息包括：课程编号、课程名称、实验学时、授课学期和开课的班级等信息；实验信息记录该课程的实验进度信息，包括：实验名、实验类型、学时、安排周次等信息，如表3-1所示。
4．学生的实验课程总成绩根据每次实验的成绩以及每次实验的难度来计算。
【概念模型设计】
根据需求阶段收集的信息，设计的实体联系图（不完整）如图3-1所示。
【逻辑结构设计】
根据概念模型设计阶段完成的实体联系图，得出如下关系模式（不完整）：
【问题1】（5 分）
补充图3-1中的联系和联系的类型。
【问题2】（8 分）
根据图3-1，将逻辑结构设计阶段生成的关系模式中的空（1）~（6）补充完整。对所有关系模式，用下划线标出各关系模式的主键。
【问题3】（2 分）
如果需要记录课程的授课教师，新增加“授课教师”实体。请对图 3-1 进行修改，画出修改后的实体间联系和联系的类型。
A.北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高
B.但是北京人的大白菜文化却是可以理解的
C.北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高
A.为了帮助学生专心听课所设计提问抢答的方式
B.教学者依班级人数，请每人选取一张扑克牌
C.当教学者喊某个数字时，最快站起来的就是回答问题者
D.当教学者喊某个数字时，最慢站起来的就是回答问题者
E.最快站起来的人和回答者，两人都有小奖品
