题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
小刚，明天都有谁参加会议你把名单拿过来（）
A.好的，周经理，我已经把名单准备好了
B.老师，这个故事要写多少个字
C.你送完孩子就来办公室吗
D.先放牛奶，1分钟以后再放鸡蛋
E.当然。我们先坐公共汽车，然后换地铁
F.爸爸，下午你来接我吧
答案
F、爸爸，下午你来接我吧
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A.好的，周经理，我已经把名单准备好了
B.老师，这个故事要写多少个字
C.你送完孩子就来办公室吗
D.先放牛奶，1分钟以后再放鸡蛋
E.当然。我们先坐公共汽车，然后换地铁
F.爸爸，下午你来接我吧
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A.好的，周经理，我已经把名单准备好了
B.老师，这个故事要写多少个字
C.你送完孩子就来办公室吗
D.先放牛奶，1分钟以后再放鸡蛋
E.当然。我们先坐公共汽车，然后换地铁
F.爸爸，下午你来接我吧
A.好的，周经理，我已经把名单准备好了
B.老师，这个故事要写多少个字
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D.先放牛奶，1分钟以后再放鸡蛋
E.当然。我们先坐公共汽车，然后换地铁
F.爸爸，下午你来接我吧
A.好的，周经理，我已经把名单准备好了
B.老师，这个故事要写多少个字
C.你送完孩子就来办公室吗
D.先放牛奶，1分钟以后再放鸡蛋
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A.好的，周经理，我已经把名单准备好了
B.老师，这个故事要写多少个字
C.你送完孩子就来办公室吗
D.先放牛奶，1分钟以后再放鸡蛋
E.当然。我们先坐公共汽车，然后换地铁
F.爸爸，下午你来接我吧
A.把以前的给拆了，边折边想，反复尝试一个新的想法
B.把已经折好的飞机拿过来，稍作改动
C.跟着感觉走，不断尝试新的折法
D.不想改动原来的，感觉原来的飞机已经很好了
A.课前布置搜集资料的任务，为进入正式课堂教学做好了准备，但由于教师课前没有帮学生扩展思路，从学生的准备结果可以明显看出学生的思路受限
B.由学生自由谈论喜欢哪个作者笔下的雨，到师生共同梳理归纳鉴赏文学作品的方法，教学设计由浅入深，由具体到抽象，符合学生的逻辑思维，符合教学规律
C.由读到说到写，教师利用多媒体资源顺利完成了教学的过渡，且教师在选择视频教学时，适时利用这一契机，拓展了学生对“雨”的思维
D.语文综合型学习，应充分把课堂还给学生，学生是整堂课的主体，故这一环节，教师首先展示自己作品，不合理，剥夺了学生的课堂主体地位
A.行，好的，你要想吃啥就告诉我就可以，我好买去
B.好的，请问您想吃什么菜看咱们做几个合适买完菜之后我把小票给您放餐桌上，您看可不可以
A.晚自习，同学们在教室里大声喧哗，老师把我这个班长狠狠批评一顿，我要找老师讨个公道
B.我的数学考了90分，老师在课堂上批评我：两个很简单的计算题没有算对，粗心大意。我立即站起来辩解：我已经考了90分了，怎么还批评我
C.老师今天对我的批评很严厉，而且跟事实不是完全相符，但他是为了我好
D.老师今天对我的批评不符合事实，我心里恨死她了
梁老师成功地运用了哪一德育原则？
