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[单选题]

《红楼梦》根据红楼人物的气质秉性,以下诗歌对应错误的是()

A.珍重芳姿昼掩门,自携手瓮灌苔盆。——宝钗

B.偷得李蕊三分白,借得梅花一缕魂。——黛玉

C.玉是精神难比洁,雪为肌骨易销魂.——探春

D.秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长。——宝玉

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D、秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长。——宝玉

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第1题
红楼春趣选自清代曹雪芹的《红楼梦》第70回()
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第2题
气质相当于日常生活中我们所说的性情,秉性和脾气()
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第3题
下面哪些是红楼梦里面的人物()

A.薜姨妈

B.史大姑娘

C.贾宝玉

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第4题
下列作家、作品、主要人物对应正确的一项是()

A.《三国演义》——罗贯中——王熙凤

B.《雷雨》——巴金——周朴园

C.《祝福》——鲁迅——祥林嫂

D.《红楼梦》——曹雪芹——孙尚香

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第5题
对下列文学常识的表述有误的一项是()

A.《红楼梦》是我国古代最伟大的现实主义文学巨著,原名《石头记》。全书共120回。前80回的作者是曹雪芹,后40回是刘鹗续写的

B.屈原的抒情长诗《离骚》,具有浪漫主义风格,是楚辞的代表作,楚辞因此又称为骚体

C.唐代大诗人李白杜甫分别是浪漫主义与现实主义的代表人物,合称为李杜;晚唐诗人李商隐杜牧被称为小李杜

D.小说的三要素是人物、情节和环境,其中塑造人物形象是核心

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第6题
下列对《棋王》一文的综合分析,错误的一项是()

A.王一生是一个迷棋,有棋品,讲棋道,精神上有追求的人

B.小说《棋王》从饮食、下棋两个方面对王一生进行描写,揭示人物的性格和独特的精神气质

C.取出一个棋子,确实很小,在太阳底下竟是半透明的,像一只眼睛,正柔和地瞧着。仅运用了拟人的手法

D.可这象棋,始终是处在一种机敏的运动之中,兜捕对手,逼向死角,不能疏忽运用了拟人的手法

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第7题
下列各项有关《红楼梦》的表述,不正确的两项是()

A.词曲《枉凝眉》中一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕两句唱词,暗含了木石前盟所交代的林黛玉和贾宝玉的身份:一个是绛珠仙草,一个是神瑛侍者

B.正册判词堪怜咏絮才,运用典故表现林黛玉的敏捷才思;玉带林中挂用谐音与倒置的手法暗示林黛玉的命运结局

C.《红楼梦》中的灯谜大都隐括人物命运,如阶下儿童仰面时,清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力,莫向东风怨别离,以断线风筝隐喻惜春远嫁不归

D.刘姥姥是个可爱可敬的人物形象,她受王熙风托付,后来在巧姐被舅兄算计出卖的危急关头将她救出,体现出她知恩图报的品质

E.《红楼梦》塑造了众多个性鲜明的人物形象。如率真的湘云、怯懦的迎春、温顺世故的袭人、敢于反抗的尤二姐和晴雯等

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第8题
下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是()

A.这两首诗写人很有特点,或写战具或写场景,然后再引出将军,都使用了烘托这一手法

B.诗人善于选用形象而又概括的语言,如扬舞二字,很好地勾勒出人物的典型动作

C.其一重点描写军容的强盛,其四则着意展示凯旋的欢乐,两诗在内容上有一定的连贯性

D.千营共一呼雷鼓动山川两句,一写将士们战前准备充足,一写战后仍高度警觉

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第9题
下列各项中对小说《红楼梦》的表述,不正确的一项是()2分
A.一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。若说没奇缘,今生偏又遇着他;若说有奇缘,如何心事终虚化这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中阆苑仙葩指的是林黛玉,美玉无瑕指的是贾宝玉B.贾府姐妹中,迎春的父亲是贾敬,探春的父亲是贾政,惜春的父亲是贾赦C.金陵十二钗有:林黛玉、薛宝钗、史湘云、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、王熙凤、巧姐、李纨、妙玉、秦可卿D.金玉良缘:金为宝钗。玉指宝玉。宝钗因病曾得癞头和尚赠予金锁,并一直佩带在身上。金锁上嵌有不离不弃,芳龄永继八字。正好和宝玉所佩之通灵玉上八字莫失莫忘,仙寿恒昌相配。这暗伏了判词中说的金玉良缘,是说宝玉和宝钗日后成亲是他们注定的命运
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第10题
以下四大名著的作者对的是()

A.《红楼梦》 曹雪芹

B.《三国演义》 罗贯中

C.《西游记》吴承恩

D.《水浒传》施耐庵

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第11题
阅读下面的教学案例,按要求答题。某教师在执教八年级上册第五单元的《桃花源记》时,在讨论其文体时,学生们有很多的不同意见。有一部分学生查阅了相关资料,说《桃花源记》是《桃花源诗》的序,并找到《桃花源诗》为证。有的学生则说其实是一篇游记,因为游记是记叙游览山川名胜活动、描写景物、抒发感情的一种文体,而《桃花源记》恰恰符合这一点。更有的同学说其实是一篇有人物刻画,有情节描述的小说。几派学生各执己见,互不服输,这位教师看在课堂上很难达成一致意见,即使自己进行了意见的统一也很难说服不一致的学生,就说,大家的意见都各有道理,今天讨论就到此为止,课下请大家搜集相关资料,在班级网络平台《桃花源记—文体分析》自主研讨区自由交流。之后,我们将根据大家的讨论进行深入研究对上述案例分析,不正确的一项是()

A.对《桃花源记》文体的分析,能够帮助学生更深入地了解课文内容、作者思想

B.教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台的讨论,既保证了学生的学习探索积极性,又利于学生对课文的深入了解

C.网络平台快捷、高效,案例中的情况充分体现了在现代教学中网络平台已经逐渐在发挥着教学主导作用

D.教师把课堂争论引到网络平台交流,体现了预设比生成更重要的原则

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