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A.故国神游，多情应笑我，早生华发，这里词人自感苍老，同年方气盛卓有建树的周公瑾恰成对照
B.羽扇纶巾，羽扇代指诸葛亮，和周瑜一起火攻曹操，有儒将风度
C.莫听穿林打叶声，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以莫听二字点明外物不足萦怀之意
D.山头斜照却相迎三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫
答案
B、羽扇纶巾，羽扇代指诸葛亮，和周瑜一起火攻曹操，有儒将风度
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A.词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古风流人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景
B.词的上阕重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰身上
C.谈笑间，樯橹灰飞烟灭这一句抓住了火攻水战的特点，集中描述了这次战争胜利的过程
D.这首词从总的方而来看，气势磅礴，格调雄浑，清丽自然
A.-李清照，宋代女词人，号易安居士，词的风格婉约、淡雅清疏，她是中国文学史上创造力最强、艺术成就最高的女作家
B.-苏轼，号东坡居士，词的风格豪迈奔放，提出了以诗为词的创作主张，代表作品有《念奴娇•赤壁怀古》
C.-柳永，初名三变，字景庄，宋代著名词人，词的风格婉约，代表作品有《雨霖铃》
D.-辛弃疾，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，风格雄深雅健，确立并发展了苏轼所开创的豪放一派，与苏轼并成为苏辛，代表作品有《永遇乐•京口北固亭怀古》《声声慢》
A.刘老师在语文课上讲苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，对赤壁之战的历史和周瑜的人物形象也进行了讲解，同学们很受启发
B.李老师在历史课上讲抗金英雄岳飞时，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染
C.王老师在化学课上讲到元素周期表中的镭元素时，向学生介绍了元素发现者居里夫人献身科学的事迹，使同学深受教育
D.赵老师在地理课上讲到山西的风土民情时，对黄土高原的形成和黄河的发源进行了讲解，使学生们对我国北方的自然条件有了更深的了解
A.《诗经》是我国第一部诗歌总集,收西周初期到春秋中叶的诗305篇，分风、雅、颂三类。其表现手法有赋、比、兴
B.苏轼是豪放词派的开创者,其《念奴娇.京口北固亭怀古》被推为豪放词派的典范
C.《子夜》是茅盾的代表作，它成功地塑造了民族资本家昊荪甫的典型形象，反映了30年代初期中国的社会面貌
D.苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，塑造了保尔.柯察金这样一位英雄形象,对我国青年读者影响很大
A.英国文艺复兴时期莎士比亚创作的《罗密欧与朱丽叶》，与中国元朝关汉卿创作 的《窦娥冤》，二者同属戏剧艺术
B.杜甫的《蜀相》和苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》都是咏史抒怀诗词的代表作，前者借诸葛言志，后者托周瑜抒怀
C.弗罗洛道貌岸然，内心阴险毒辣。他亲自夜劫爱斯梅拉达，却嫁祸卡西莫多，在伽西莫多因此受刑时却假装事不关己
D.抄检大观园中，当凤姐和王善保家的抄检到探春的秋爽斋时，探春率众丫头秉烛开门而待，她挺身护着丫头，不许搜她们的东西，并痛斥抄家是先从家里自杀自灭起来。她不但顶撞凤姐，还打了乘势作脸的王善保家的一记耳光
A.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（辛弃疾《青玉案》）
B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
C.不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）
D.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇》）
A.若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。 （《赤壁怀古》唐 王周）
B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （《赤壁》唐 杜牧）
C.周郎二十四年少，盖世功名随一燎。 （《赤壁》南宋 岳珂）
D.顾曲周郎今已矣,满江南、谁是知音客。 （《贺新郎》元 邵亨贞）
A.文章记叙了泛赤壁的故事，所以是一篇记叙文，语言生动、简洁
B.作者运用空间顺序，按照船头--船中--船尾的次序分别描写
C.文章层次井然，对核舟各部的描写，是先分写，再总写;从左到右，由上至下
D.作者观察细微，描写细致，使物神形飞动，使人如见其形、如闻其声
