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第2题
联系实际说说学前教育怎样进行对听觉障碍儿童的早期干预。
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第3题
举例说明如何对学前听觉障碍儿童进行早期干预。
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第4题
应用学前特殊儿童教育的相关知识，分析如何对学前听觉障碍儿童实施早期干预。
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第5题
对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是（）。
A.重视语言训练
B.重视数学训练
C.使其与正常儿童一起受教育
D.摈弃一对一的个别辅导
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第6题
三到六岁学前儿童具体形象的思维特点和活泼好动的年龄特点，决定了他们更喜欢幽默风趣的幼儿老师。（）
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第7题
在没有视觉障碍、语言障碍、智力障碍等情况下，却不能通过视觉认识原来所熟悉物品的质、形和名称，指的是()。
A.触觉失认
B.视觉失认
C.听觉失认
D.单侧忽略
E.以上都不是
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第9题
联系实际谈谈应从哪些方面对学前视觉障碍儿童进行教育。
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第10题
不拘一格地进行发明创造，思维具有流畅性、灵活性、新颖性、批判性等特征，不一定具有很高的智商和学业成就，这是（）超常儿童的特征。
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第11题
语言矫治中要考虑不同障碍类型儿童的不同心理特点，即贯彻（）。
A.兼顾个人与集体原则
B.个别化指导原则
C.系统性原则
D.可行性原则
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