A.文献的定性分析是对文献内容进行客观描述的研究方法。
B.文献的定性分析注重文献资料的数量程度和完整程度。
C.文献研究时,对文献的性质、特征和属性作出描述和分析即可。
D.文献的定性分析研究时灵活、研究过程的规范度不高。
A.一些用来表述心理特征的概念内涵不清楚,有时在语义上有交叉和相互矛盾
B.取得了大家公认的领导者们在才智、个性、身体等方面的共同特征
C.在研究思想上,有意无意地认为领导者的各种性格特征都是天赋的,而研究的任务仅仅是按一定标准挑选出天才来
D.研究人员在研究方法上忽略了领导行为发生作用的环境和条件
A.研究人员在研究方法上忽略了领导行为发生作用的环境和条件
B.取得了大家公认的领导者们在才智、个性、身体等方面的共同特征
C.一些用来表述心理特征的概念内涵不清楚,有时在语义上有交叉和相互矛盾
D.在研究思想上,有意无意地认为领导者的各种性格特征都是天赋的,而研究的任务仅仅是按一定标准挑选出天才来
A.在研究中有意对原始调查数据或实验数据、图像或图表进行改动、挑选使用或随意增删数据使其原始性和完整性不能得到准确反映
B.利用他人已发表成果中的创意、研究方法、数据、图像、结果或文字表述而未通过恰当的引注与说明对他人的贡献予以相应的承认
C.在申报课题、进行研究和报告成果等科研的各个环节,造实验或调查过程,编造数据、图像、资料、文献或研究结果,并将其报告或发表
D.未经许可使用他人未发表的成果或重要学术观点
E.引用他人文献
A.主送机关是公文的主要受理机关,只能使用机关全称或规范化简称
B.主送机关名称过多导致首页不能显示正文时,可将其移至正文末尾
C.主送机关应当编排于标题下空一行位置,居左顶格,回行时仍顶格
D.请示一般只写一个主送机关,根据需要同时抄送相关上级、同级和下级机关
A.正文部分一般先概述事实,表示谢意,然后评价对方的思想、作风、精神等,最后表示向对方学习的态度和决心
B.语言要朴实,措辞需符合收信人双方的身份和具体事实
C.感谢信只可以写给对方个人,不可以写给对方单位
D.标题可写感谢信或致……的感谢信
A.正确选用豌豆作为实验材料
B.运用统计学方法分析实验结果
C.先分析多对相对性状,后分析一对相对性状
D.科学地设计实验程序,提出假说并进行验证
A.孟德尔所作假设的核心内容是等位基因随同源染色体的分开而分离
B.为了验证做出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验
C.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上
D.1与隐性纯合子杂交预期结果为高茎∶矮茎=1∶1属于推理内容