A.不顾其哭闹,强行检察
B.给患儿讲解疾病情况,进行医患信息沟通
C.以病人多为由拒绝为其继续诊断治疗
D.斥责孩子,给其讲就医的道理,进行医患观念的沟通
E.关心、安慰孩子,消除孩子的恐惧心理,更多的进行医患感情的沟通
A.严格执行消毒隔离措施
B.严密隔离
C.给予高热量、高蛋白、高维生素易消化饮食
D.提供患者与家属、亲友沟通机会,获得更多心理支持
E.多与患者沟通,鼓励患者树立战胜疾病的信心
A.开展医院健康教育是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势
B.健康教育本身是重要的治疗手段
C.健康教育是密切医患关系的重要措施
D.对患者及社区人员开展健康教育是医护人员义不容辞的职责
A.会诊制度和病例书写管理制度
B.交接班制度和查对制度
C.分级制度和医患沟通制度
D.疑难病例讨论制度和患者身份识别查对制度
A.指导医师在听取住院医师汇报后,通过补充问诊的方式与患者核实,示范问诊技巧
B.指导医师应仔细观察体格检查过程,亲自示范有遗漏或手法错误的体格检查环节
C.床旁查房收尾时,指导医师应进行扼要地总结,在与患者交流中示范医患沟通、人文关怀的技巧
D.指导医师对病例特点进行归纳与总结
E.指导医师引导住院医师进行诊断与鉴别诊断的分析与讨论
A.作为缓冲区与安全隔离内外网环境
B.实现划价缴费功能
C.构筑医患交流沟通平台
D.实现电子诊断报告的存储