A.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
B.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
C.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
D.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
A.幼儿园
B.家长
C.教师
D.幼儿
A.活动内容的选择是否有助于实现幼儿园美术教育活动的目标
B.活动内容是否符合幼儿身心发展的年龄特点、学习美术的特点,经验水平与兴趣
C.活动内容是否得到家长的认可
D.教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成就感
A.在评价中,教师是检查的被动接受者
B.评价是对教师工作或幼儿发展的鉴定手段
C.要做出客观的评价,首要的是收集的资料和数据要真实
D.教育过程中的评估活动需要教师发挥自身的主体作用
A.食谱中所含五大类食物是否齐全,是否做到了食物多种多样
B.各类食物的能狼是否充足,全天能量和营养素摄入是否适宜
C.三餐能量摄入分配是否合理,早餐是否保证了能量和蛋白质的供应
D.优质蛋白质占总蛋白质的比例是否恰当
E.三种产能营养素(碳水化合物、蛋白质、脂肪)的功能比是否适宜