请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析。
A.小明刚向老师作了保证,以后再也不调皮了,遵守纪律,可是到了下午,他还是梁山泊的军师-----无(吴)用
B.考试那一天,我有一道数学题做不出来,简直热锅上的蚂蚁——急得团团转
C.楚人夸矛又夸盾,真是王婆卖瓜----自卖自夸
D.我这样帮他,他还不领情,真是"狗咬吕洞宾----不识好人心
A.永远激发孩子,让孩子有机会有希望
B.讲解并订正每一道题,确保做对
C.从学会到会学,做对每一道题,做放心教育
D.通过辅导学生完成学习任务,帮助学生提分、提升学习效果
刚参加工作,我就担任高一(2)班的班主任,一个月过去了,我所带的班自习课上基本没有安静的时刻,学生肆意串桌,嬉笑打闹,纸飞机在教案内飞来飞去。我厉声斥责,摔粉笔盒,还抓过几个捣蛋头罚站,让他们写检遥由扫卫生……办法想了一个又一个,可见效甚微。隔壁杨老师班上却总是静悄悄的,我几次从他们班门前走过,都发现杨老师只是坐在讲台上看书,学生在安静学习。(2017上半年教师资格证中学综合素质真题)
我纳闷,杨老师有什么“魔法”让学生如此安静?我向她询问管理学生的方法,她微笑着说:“我其实有点“不负责任”呢,他们嬉闹的时候,我不说一句话,就在那里看书,慢慢地,他们也就安静了。”她说得风清云淡,可我知道,事情绝对没有这么简单。看到我疑惑的样子,杨老师换了一种方式跟我解释:“我曾看过两幅画,都叫《安静》,一幅画的是一个湖,湖面平静如镜,湖中倒映着远山和花草;另一幅画的是激流直泻的瀑布,旁边有一棵小树,枝桠上有一个鸟巢,巢里一只可爱的小鸟正在酣睡,你觉得哪一幅画更好呢? ”
我想了一下,回答说:“后者更好,通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比,凸显内心的静然。”
“对啊。”杨老师笑着说,“他们不是都喜欢闲吗?那我就来个动静对比,一个人安静地看书,看我安安静静的,他们 怎么好意思再嬉闹呢?您知道吗?有时候安静要比喧闹更有力量。”我豁然开朗。
问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析杨老师的教育行为。(14分)
A.永远激发孩子,让孩子有机会有希望
B.让优质教育触手可及
C.从学会到会学,做对每一道题,做放心教育
D.通过辅导学生完成学习任务,帮助学生提分、提升学习效果
1. 请运用所学知识,结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则?
2. 依据案例说明教师应具备哪些师德?
A.要以人之长比己之短
B.要看到自己的不足
C.做人就应该高傲一点
D.要善于认识自己的优势
A.春节快到了,张明同学赶制了一个又精致又漂亮的大灯笼
B.她每天早上坚持晨跑。每天跑到沿江路时,总会看到一位老人在打扫马路,开始她认为那是位清洁工人,后来听人说那老人是工厂里的一位退休的干部
C.周强同学见同桌的同学有一道题做不出来,连忙把自己的递给他抄下来
A.不是国家政要,但我的学生有可能是国家政要
B.我不是科学家,但我的学生有可能是科学家
C.一句话我不是未来,但我的孩子们是一定是未来:我不是栋梁,但我的孩子们很可能是是栋梁
D.沟通不仅是一种教育而且是一种艺术