A.一般性的治疗包括认真倾听患儿及家长的主诉,详细收集病史,适时运用解释、保证、鼓励指导与建议等心理主持手段可稳定患者情绪,增强治愈信心
B.通过教育使患儿和家长获得风湿病的一般知识,了解如何合理使用医疗资源可以缓解及减少风湿病治疗过程中可能出现的心理问题
C.培养规律的生活习惯可以稳定情绪,有益于患儿的免疫功能平衡,改善患儿的心理情绪
D.行为疗法可有效改善风湿病患儿由于生理病变带来的紧张情绪因素,缓解情绪导致的神经内分泌系统异常引发的器官功能障碍
E.出于对医疗隐私的保密,治疗时医师必须与病患进行“一对一”交流,严禁与两个或更多的病人或社会工作者或其他医师参与治疗
A.一般心理问题
B.严重心理问题
C.神经症性心理问题
D.心理异常
A.精神
B.智力
C.情绪
A.溶酶体可合成多种水解酶分解衰老、损伤的细胞器
B.叶绿体内的某些反应也需要线粒体为其提供能量
C.黑藻进行光合作用时离不开其叶绿体中的光合色素
D.中心体异常扩增可导致纺锤体异常、染色体分离失衡
A.咨商心理师个人本身是自我实现的,如此才能成为治疗者
B.咨商心理师也可以冲动地对当事人表达内心的生气、挫折、与烦闷
C.治疗过程中咨商心理师能真实开放地对当事人表达情感及想法
D.对当事人产生负向价值,但只表达出相反的正向价值
A.抗利尿作用以吗啡最为明显,兼有输尿管痉挛时,可出现少尿、尿频、尿急和排尿困难
B.喷他佐辛等部分阿片受体激动剂可引起情绪紧张不安或失眠等反应
C.对于晚期中、重度癌痛患者,如治疗适当,少见耐受性或依赖性
D.注射剂连续应用3~5日即产生身体和精神依赖性,2周以上可成瘾抑制、支气管痉挛;少见瞳孔缩小、黄视;罕见视觉异常或复视
E.常见呼吸抑制、E’支气管痉挛;少见瞳孔缩小、黄视;罕见视觉异常或复视