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[单选题]

学生主动参与教学活动,课堂气氛活跃,学生积极思考,各抒己见,教师认真引导,师生间、生生间信息交流频繁。这样课堂氛围的教师是属于什么类型()

A.民主型

B.专制型

C.对立型

D.离间型

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A、民主型

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第1题
下面是某教师对新课程标准实施后语文课堂教学的看法:在新课程实施中,有些教师片面理解新课改关于发挥学生主动性、积极性的教学理念,片面地道求课堂教学的表面热围和活跃。于是,在语文课堂教学中,出现了一片“生机勃勃”、“热闹繁荣”的景象:演讲、小品、表演、辩论会……层出不穷的授课方式,让语文课有了盎然生机,但学生们在热闹的课堂中却收效甚微。以下对上述案例分析不正确的一项是()
A.这是一种为追求课堂气氛,用牧羊式取代填鸭式的课活动B.语文教师采用了活动式的教学形式,课堂上教师一味追求让学生或分组讨论,或交流情感,或表演角色,而把自己仅仅作为一名旁观者或其中的一员,导致讨论交流的泛化、肤浅化C.这种教学学生可以有效地接受信息、掌握知识、创新思维,活动能力也得到了发展D.语文教学处于放任自流状态,师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交流
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第2题
活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、()的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为主要特征,以实现学生多方面能力综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种教学形式。

A.操作性 探索性

B.协作性 发现性

C.创造性 实践性

D.生动性 创造性

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第3题
老师激发学生情感,活跃课堂气氛的方法有哪些()

A.沟通感情法

B.先声多人法

C.挑起矛盾法

D.直观显现法

E.幽默调控法法

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第4题
课堂教学幽默艺术操作中的反法诱导是指()。

A.教师把所要传授的学科知识糅于可能引起学生发笑的某种矛盾或反常的现象中

B.教师以轻松的反问语言,步步指出学生的问题或矛盾,引导他们愉快地寻求正确答案

C.教师用风趣、机智的手段引起学生注意力,激发情绪,融洽师生关系,活跃课堂气氛

D.教师使用自我调侃的方式化解学生的紧张情绪,活跃课堂气氛

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第5题
下列哪些做法有利于发挥学生的主体性()

A.重视培养学生主体参与课堂,让学生获得主动参与的体验

B.在班级管理中突出学生自主管理,让每一位学生都有机会参与班级管理

C.采取集体教学、小组教学和个别教学相结合,尤其强调小组教学的作用

D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法

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第6题
音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置()
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第7题
对教师教学的分析不合适的一项是()

A.这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生复习语文的兴趣

B.教师从教学入手,抓住了关键

C.教师的做法不适合大力提倡

D.采用学生感兴趣的,熟悉的形式巧妙的引入课堂。可以有效地激发学习兴趣,激活课堂气氛

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第8题
孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象,进行认真分析,寻找解决问题的的途经与方法,并在后面的教学中予以实施,取得了良好效果。这说明孙老师注重()

A.行动研究

B.同伴互助

C.微格教学

D.专业引领

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第9题
护理教学查房存在的问题包括()

A.教学查房目的不明确

B.查房准备不充分

C.查房时多以灌输式为主,参加查房的护生很少主动参与发言

D.没有注重培养学生的临床思维能力

E.教师的理论水平不够,没有发挥查房者的组织、引导及启发作用

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第10题
下列选项中,不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的是()

A.开展教育教学活动

B.参与学校民主管理

C.关心爱护全体学生,尊重学生人格

D.评定学生的品行和学业成绩

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第11题
依据《教育法》的规定,学生享有的权利是()

A.重视学生的自主活动,强调学生的亲自体验

B.注重学习环境的设计,注意学习方式的改变

C.教学中学生单独参与探究活动,教师观察和纠正学生的错误

D.在承认学生的智力多元的基础上,发展学生多方面的潜力潜能

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