题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

自上初中以来，小明希望结交新朋友，但因担心别人瞧不起而无法打开心扉。后来，在同学的影响下，他积极参加班级和学校的兴趣小组活动。现在小明很享受与同学在一起的感觉。小明调节矛盾心理的方法是①向家长求助 ②参加集体活动 ③培养兴趣爱好 ④自我调节（）

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

答案

B、②③

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第1题

一般资料：求助者，男性，14岁，初中二年级学生。案例介绍：求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流，开始敞开心扉，自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他，几乎每天一次，后来每次打时求勤者几乎都没反应了。很憎恶父亲的做法，但又没有办法。求助者很怕与人交往，总怕会挨打。一次受同学欺负，求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负，老师也管不了，有时还偏向那些打他的学生。恨咱己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响，上课听不懂，也不愿找同学帮助。不想上学，已一个多月没上学了。母亲反映：儿子在外不爱说话，与人交往有困难，学习成绩下降明显。担心出了什么问题，因此带其来就诊。心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，从小胆小，说话声音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但语言及逻辑思维正常。该求助者的主要症状包括()

A.关系妄想

B.强迫观念

C.社交困难

D.回避行为

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第2题

小鼎说：“进入初中后，我渴望结交新朋友，几次主动交往对方都不理我，还是算了吧。”对此，你想对小鼎说（）

A.建立友谊需要充满好奇

B.建立友谊需要敞开心扉

C.建立友谊需要持续的行动

D.建立友谊要学会帮助对方

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第3题

一位同学升入初中后，在日记中写道：功课从“寥寥无几”到“五花八门”；老师从“里里外外”到“大幅放权”；同学从“街坊邻居”到“五湖四海”。面对这些变化，你希望班主任应该这样教育同学们（）①珍惜新的学习及生活的起点②结交初中新同学，珍惜新友谊③如果可能，就把小学的方法搬到初中④要积极适应初中生活新变化

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

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第4题

小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成了著名的企业家。依据德育原则，此材料表明小辉的新班主任（）

A.遵循了疏导原则

B.贯彻了集体教育的原则

C.贯彻了理论与实践相结合原则

D.遵循了教育影响的一致性和连贯性原则

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第5题

有的小学生升人初中后，无法适应新环境、新同学，且表现出强烈的厌学情绪，对父母的劝解充耳不闻，家长为此很担心。这说明影响情绪的因素是（）

A.受到个人生理周期的影响

B.受到所处自然环境的影响

C.受到周围情况变化的影响

D.受到他人过高期望的影响

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第6题

小明刚上中学，面对陌生的老师和同学，内心虽有与人交往的愿望，脸上却是一副高傲的表情，不肯主动与人打招呼，觉得“先同别人打招呼好像低人一等”，只想等着别人先同自己打招呼。后来，他参加了学校的棒球队，在与棒球队队员的交往中，他慢慢地改变了处事的方式，现在的小明在球队和班级里积极主动和同学们交流，可受欢迎了。这启示我们（）①在集体生活中有利于不断认识和完善自我②在集体生活中不能有自己的个性 ③在集体生活中，与他人交往有助于我们完善个性 ④集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

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第7题

下列语言表达准确得体的一项是（）

A.朋友对李玉说：他如此诚信邀请，你加以拒绝，太却之不恭了

B.李玉本来和同学约好去看电影，但因身体不适无法前往。他给同学发了短信：我偶染贵恙，不能前往，望见谅

C.周末，朋友们在李玉家聚餐。晚饭后，朋友们回家。李玉送到门口说：各位慢走，我就留步不送了

D.李玉在老师的帮助下加入了文学社团，他在给老师的感谢信中写道：多谢先生您付出心血，玉成此事，我不胜感激

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