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[单选题]

科学家为了研究甲状腺的功能,破坏了蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止了发育,不能发育为青蛙。科学家在饲养缸的水中加入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为青蛙。对上述材料分析不合理的是()

A.甲状腺激素是甲状腺分泌的

B.甲状腺激素能促进蝌蚪的发育

C.当某人甲状腺激素缺乏时,可以通过药物补充

D.甲状腺激素是生物大分子、不容易被分解

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D、甲状腺激素是生物大分子、不容易被分解

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第1题
在容器制造过程中,如破坏了材料供货的热处理状态,需要(),为了验证热处理的效果,应同炉带()。
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第2题
下列有关激素调节的叙述,错误的是()

A.幼年生长激素分泌不足的人会患侏儒症

B.甲状腺受损的蝌蚪经变态发育成成蛙

C.糖尿病患者可注射胰岛素

D.食物中长期缺碘的人会患地方性甲状腺肿

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第3题
某生物学兴趣小组准备以蝌蚪为实验材料,探究甲状腺激素在动物发育中的作用。下 列是同学在小组讨论实验方案时的发言,错误的是()

A.实验开始时,实验组和对照组的蝌蚪应大小相同

B.实验组和对照组的水温、水质及饵料等条件应一致

C.每组用一只蝌蚪进行一次实验,就可获得可靠的结果

D.实验结束后,应及时将实验动物放回适合它们生存的环境中

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第4题
SPARTAN研究中,关于甲状腺功能减退不良事件管理,以下描述正确的()。

A.甲状腺功能减退仅为1/2级不良事件

B.阿帕他胺组患者8%发生甲状腺功能减退

C.中位发病时间为113天

D.医生应告知患者甲状腺功能低下的可能性;定期复查甲状腺功能

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第5题
科学家在研究原子、原子核及基本粒子时,为了方便,常常用元电荷作为电量的单位,关于元电荷,下列论述不正确的是:()

A.把质子或电子叫元电荷

B.1.6*10-19C的电量叫元电荷

C.电子带有最小的负电荷,其电量的绝对值叫元电荷

D.质子带有最小的正电荷,其电量的绝对值叫元电荷

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第6题
在TITAN研究中,阿帕他胺组相比对照组提升绝对比例最高的是()。

A.骨折

B.甲状腺功能减退

C.高血压

D.皮疹

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第7题
“人类破坏了自然,就破坏了自己的生存环境。”中画横线的字的意思是()

A.碎,不完整

B.分裂

C.使 损坏

D.冲开,打败

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第8题
“人类破坏了自然,就坏了自己的生存环境。”中加点字的意思是()

A.碎,不完整

B.分裂

C.使 损坏

D.冲开,打败

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第9题
下列关于SPARTAN研究中甲状腺功能减退管理建议,正确的是()。

A.定期监测促甲状腺激素可诊断甲状腺功能减退,并且随着甲状腺替代疗法使用和增加可以控制甲状腺功能减退

B.当有临床指征时,应开始给予甲状腺替代疗法或进行剂量调整

C.少量患者使用了甲状腺激素替代治疗,治疗早期会出现促甲状腺激素的升高

D.甲状腺功能减退仅观察到1-2级事件

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第10题
晒干的方法能减慢食物变质速度,主要是因为破坏了微生物生长所需的()

A.空气条件

B.水分条件

C.温度条件

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第11题
发生透水破坏了巷道中的照明和路标,现场人员应朝着有风流通过的上山的巷道方向撤退。()
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